Overzicht van alle checklists voor je scriptie

Je onderzoek is uitgevoerd en de resultaten zijn geanalyseerd.

Per deelvraag, hypothese of topic worden alleen de daarvoor relevante resultaten besproken.

De resultaten kunnen eventueel ondersteund worden door grafieken, figuren of tabellen (bij enquêtes) of quotes (bij interviews).

Per deelvraag, hypothese of topic wordt een korte conclusie getrokken.

Als hypotheses zijn opgesteld, wordt besproken of deze zijn bevestigd of niet.

Pas in je conclusie worden alle resultaten samengevoegd tot een antwoord op de hoofdvraag.

Er wordt geen informatie uit andere onderzoeken gepresenteerd als jouw onderzoeksresultaten.

De resultaten worden niet geïnterpreteerd.

De kernbegrippen uit de probleemstelling en onderzoeksvragen/hypothesen zijn gedefinieerd.

De belangrijkste theorieën en modellen met betrekking tot het onderzoek zijn geanalyseerd.

Het is beargumenteerd welke theorieën en modellen worden ingezet om de onderzoeksvragen te beantwoorden/hypothesen te toetsen.

Eventuele relaties tussen begrippen zijn toegelicht.

De belangrijkste wetenschappelijke artikelen over het onderwerp zijn opgesomd.

De beschrijvende onderzoeksvragen zijn beantwoord.

Het theoretisch kader heeft een logische structuur.

Relevante en recente bronnen zijn geraadpleegd.

De bronvermelding is consistent.

Optioneel: Er is een overzicht gegeven van de bestaande kennis omtrent het beschreven probleem.

Optioneel: Het is duidelijk gemaakt hoe het onderzoek aansluit op bestaande kennis.

De validiteit van het onderzoek is aangetoond.

De resultaten zijn geïnterpreteerd (eigen interpretaties).

Nieuwe inzichten zijn toegelicht.

Het is aangegeven of de verwachtingen juist waren.

Eventuele oorzaken van de resultaten zijn beschreven.

De beperkingen van het onderzoek zijn besproken.

De implicaties van het onderzoek zijn aangeduid.

De discussie bevat suggesties voor eventueel vervolgonderzoek.

De suggesties voor vervolgonderzoek zijn concreet.

De titelpagina bevat de titel, eventueel ondertitel, de naam van de auteur(s), naam van de opdrachtgever(s) en de plaats, datum en het jaar.

Je managementsamenvatting kan afhankelijk van de rest van het adviesrapport gelezen worden en geeft weer wat hierin staat.

De inhoudsopgave is up-to-date.

Het verslag is in een zakelijke stijl geschreven en kan snel doorgelezen worden.

Je inleiding gaat in op de aanleiding, het probleem, presenteert je hoofdvraag en randvoorwaarden en sluit af met een leeswijzer.

Je bespreekt kort de onderzoeksopzet, belangrijkste resultaten en conclusie van je onderzoek.

Alternatieven zijn onderbouwd en de voor- en nadelen per alternatief zijn duidelijk.

De voorwaarden die nodig zijn om alternatieven te realiseren zijn uitgelegd.

In de conclusie staat het advies dat wordt onderbouwd en begeleid door een actieplan, planning en (inschatting van) het benodigde budget.

De bronnen in de literatuurlijst zijn in alfabetische volgorde en op consistente wijze weergegeven volgens jouw studierichtlijnen of volgens de APA-richtlijnen.

Het adviesrapport is nagekeken op taalfouten, stijl, structuur en rode draad.

De titelpagina bevat de juiste gegevens.

In het voorwoord stel je jezelf en de aanleiding voor je stageverslag voor en bedank je de juiste personen.

In je samenvatting beschrijf je kort en bondig de inhoud van je stageverslag (alleen bij een onderzoeksstageverslag).

De inhoudsopgave is up-to-date.

Het verslag is in de ik-vorm geschreven in een formele en actieve stijl.

In je inleiding introduceer je de nodige onderdelen en presenteer je de leeswijzer.

In je bedrijfs- en brancheomschrijving beschrijf je duidelijk de kenmerken van het stagebedrijf en de omgeving.

Je hebt je stageopdracht en werkzaamheden helder omschreven.

In je evaluatie of reflectie heb je je ervaringen geëvalueerd of erop gereflecteerd.

De onderzoeksvragen zijn duidelijk gepresenteerd.

Het theoretisch kader gaat in op de theorie die relevant is voor jouw onderzoek.

De onderzoeksmethoden zijn toegelicht.

De belangrijkste resultaten zijn gepresenteerd ondersteund door grafieken en tabellen.

Er is een duidelijke conclusie.

De discussie en aanbevelingen geven suggesties voor vervolgonderzoek en advies voor het stagebedrijf.

De bronnen in de literatuurlijst zijn in alfabetische volgorde en op consistente wijze weergegeven volgens jouw studierichtlijnen of volgens de APA-richtlijnen.

Je bijlagen zijn genummerd, hebben een duidelijke titel en er wordt correct naar verwezen in de hoofdtekst van je stageverslag.

De titel staat boven aan de tekst gevolgd door eventueel een ondertitel, je naam en je studentnummer.

De titel en eventueel paragraaftitels informeren en stimuleren de lezer om verder te lezen.

De inleiding is pakkend door een pakkende beginzin, de nodige achtergrondinformatie en je stelling (jouw standpunt).

De stelling is onderbouwd met argumenten.

De argumenten voor het standpunt worden onderbouwd door bewijs.

De tegenargumenten zijn gepresenteerd en weerlegd op basis van bewijs.

Ieder argument begint op een nieuwe paragraaf of alinea.

Per alinea wordt een kernzin gebruikt, bewijs gegeven en een slotzin/overgangszin geschreven waarop de volgende alinea logisch aansluit.

De conclusie bevestigt de stelling op basis van je argumenten.

De conclusie beantwoordt de ‘En dus?’-vraag.

In de conclusie staan geen nieuwe argumenten.

De conclusie eindigt met een krachtige slotzin.

De schrijfstijl is boeiend en duidelijk zonder onnodig gecompliceerde formuleringen.

Werkwoordstijden zijn correct gebruikt.

De bronnen zijn gepresenteerd in de juiste referentiestijl met behulp van de APA Generator of MLA generator. 

De titelpagina bevat de titel, naam van de student en studentnummer, naam van het studieonderdeel, de naam van je docent en de plaats, datum en het jaar.

De inhoudsopgave is up-to-date.

Het verslag is in de ik-vorm geschreven in een formele stijl, waarbij vaag taalgebruik is vermeden.

In de inleiding wordt de aanleiding voor het verslag en het onderwerp omschreven.

De leerdoelen en competenties zijn besproken.

Minstens drie leerzame situaties zijn uitvoerig beschreven; de taak, de acties die je hebt ondernomen en het resultaat zijn beschreven, en je hebt antwoord gegeven op het ‘waarom’.

Er is op de situaties gereflecteerd en er is niet slechts geëvalueerd.

Indien nodig is een reflectiemethode zoals de STARR-methode, methode van Korthagen of het ABCD-reflectiemodel gebruikt voor de evaluatie.

Er is aangegeven hoe de student zich voelde bij de situaties, wat gedacht werd, wat goed ging, wat beter kon en wat voor effect gedrag heeft gehad op anderen.

Indien mogelijk is je gedrag en de situatie verbonden aan een theorie uit jouw beroepspraktijk.

Indien nodig is anderen om feedback gevraagd om de reflectie te verdiepen.

De conclusie geeft duidelijk aan wat je geleerd hebt en hoe, waar je nog aan moet werken en wat je leerdoelen zijn voor de toekomst.

De bronnen in de literatuurlijst zijn in alfabetische volgorde en op consistente wijze weergegeven volgens jouw studierichtlijnen of volgens de APA-richtlijnen.

Het taalgebruik is nagekeken op taalfouten, stijl, structuur en rode draad.

De titelpagina bevat een titel, subtitel, de opdrachtgever, naam van de onderwijsinstelling, contactgegevens van de begeleiders, datum en plaats en de naam van de auteur.

De inhoudsopgave is up-to-date.

In de aanleiding is het onderzoeksonderwerp duidelijk en op een interessante manier geïntroduceerd.

De aanleiding van je onderzoek, oftewel de opdracht of het vraagstuk, is beschreven.

De opdrachtgever en zijn of haar rol zijn toegelicht.

De organisatie waarbij je onderzoek doet is beschreven.

De probleemstelling is duidelijk aangegeven.

Het probleem is duidelijk afgebakend.

De hoofd- en deelvragen zijn gepresenteerd.

Indien nodig zijn de doelstelling en het eindproduct beschreven.

Het theoretisch kader geeft inzicht in de belangrijkste begrippen, theorieën en modellen met betrekking tot het onderwerp.

De relevantie van die begrippen, theorieën en modellen voor het onderwerp is duidelijk.

In de onderzoeksopzet zijn het soort onderzoek, de wijze van dataverzameling, de dataomschrijving en de wijze van data-analyse opgenomen.

Indien nodig zijn de onderzoeksvoorwaarden en risicoanalyse beschreven.

De werkplanning geeft duidelijk weer welke stappen je neemt om je onderzoek succesvol af te ronden.

De bronnen in de literatuurlijst zijn in alfabetische volgorde en op consistente wijze weergegeven volgens jouw studierichtlijnen of volgens de APA-richtlijnen.

Alle samengevatte delen zijn zeer relevant voor je onderzoeksonderwerp en het is essentieel dat de lezer een volledig overzicht van die bron heeft.

De samengevatte delen zijn volledig herschreven in je eigen woorden.

Bij het samenvatten heb je de bron geïntroduceerd (en niet alleen de verwijzing opgenomen in de tekst).

Langere samenvattingen bevatten meerdere vermeldingen van de bron.

Je hebt naar al je bronnen correct verwezen in de tekst.

De bronnen van alle samengevatte teksten zijn opgenomen in de literatuurlijst.

Citaten worden alleen gebruikt wanneer dit absoluut noodzakelijk is.

Citaten omvatten niet meer dan 5% (of de eis van je universiteit) van de definitieve tekst.

Alle gebruikte citaten zouden niet effectiever zijn als geparafraseerde tekst.

De bronnen van citaten worden op een juiste manier vermeld, volgens de vereiste referentiestijl.

Alle citaten worden geïntroduceerd en het is duidelijk waarom ze in de scriptie zijn opgenomen.

Verkorte citaten behouden de betekenis en zijn niet in tegenspraak met het oorspronkelijke idee van de auteur.

Indien van toepassing worden lange citaten op de juiste wijze opgemaakt als blokcitaten.

De bronnen van alle citaten zijn opgenomen in de literatuurlijst.

De samenvatting is maximaal 1 A4.

De samenvatting staat na het voorwoord en voor de inhoudsopgave.

In de samenvatting zijn de juiste werkwoordstijden consistent gebruikt.

De doelstelling staat in de samenvatting.

De probleemstelling staat in de samenvatting.

De onderzoeksvragen of hypothesen staan in de samenvatting.

De methode en aanpak van het onderzoek zijn kort beschreven.

De belangrijkste resultaten zijn opgesomd.

De conclusie is gegeven (het antwoord op de onderzoeksvraag/probleemstelling).

De resultaten zijn besproken en uitgelegd (discussie).

Suggesties voor vervolgonderzoek zijn gepresenteerd.

Eventuele aanbevelingen zijn kernachtig besproken.

De samenvatting maakt duidelijk waar de scriptie in grote lijnen over gaat (ook voor mensen zonder voorkennis).

Je alinea bevat één kerngedachte of kernthema, uitgedrukt in een (of twee) kernzin(en).

Je alinea is langer dan 1 zin.

Je alinea begint op een nieuwe regel.

Als je alinea’s inspringt, doe je dit consequent behalve aan het begin van een nieuw hoofdstuk of nieuwe paragraaf.

Je alinea’s zijn ongeveer even lang (op de inleidende en afsluitende alinea na, die korter mogen zijn).

Je alinea’s hangen met elkaar samen en zijn verbonden door verbindingswoorden.

Je paragrafen hebben consequent kopjes en eventueel paragraafnummers (als ze onderdeel zijn van een genummerd hoofdstuk).

Je gebruikt witregels voor je paragraaf begint.

Je paragraaf gaat over een specifiek deelonderwerp dat relevant is voor het hoofdonderwerp van de tekst.

Je paragraaf gaat over 1 van de (meer dan 2) deelonderwerpen in een hoofdstuk.

Je paragraaf brengt structuur aan in de tekst.

Je paragrafen zijn ongeveer even lang.

De methodologie is tussen de 400 en 800 woorden lang – of de lengte is goedgekeurd door de studiebegeleider.

Het soort onderzoek is aangegeven.

De methode om data te verzamelen is besproken.

De data-kenmerken zijn beschreven.

De inclusie- en exclusiecriteria zijn in de methoden verwerkt.

Indien nodig volgens je studierichtlijnen en op basis van het soort onderzoek dat je hebt gedaan, is aangegeven hoe de data zijn geanalyseerd.

De modellen die zijn gebruikt, zijn niet uitgelegd. Er is enkel aangegeven dat ze zijn gebruikt.

De validiteit en betrouwbaarheid zijn besproken.

De methoden zijn voornamelijk geschreven in de voltooid tegenwoordige tijd en onvoltooid verleden tijd.

Over de validiteit en betrouwbaarheid is geschreven in de onvoltooid tegenwoordige tijd.

Naam type document: Schrijf je een bachelorscriptie, masterthesis of een reflectieverslag?

Titel: Een korte pakkende titel die de lezer nieuwsgierig maakt.

Ondertitel: Een ondertitel bestaat vaak uit 1 of 2 zinnen die de titel verduidelijkt.

Illustratie: Illustratie over het onderwerp van je scriptie. Zorg ervoor dat de illustratie van een hoge kwaliteit is.

Datum van publicatie: Vul hier de datum in van het moment dat je het document gaat opsturen naar je begeleiders.

Voorletters en achternaam van auteur: Heb je een officiële titel? Vergeet die dan niet toe te voegen (bijvoorbeeld BSc.). Het is gebruikelijk om je voornaam niet uit te schrijven. De voorletters van eventuele doopnamen kun je ook toevoegen.

Studentnummer: Het is gebruikelijk je studentnummer te vermelden.

Opleiding: Vermeld de naam van de onderwijsinstelling.

Onderwijsinstelling: Vermeld de onderwijsinstelling.

Functie, titel, voorletters en achternaam begeleider: Schrijf van je begeleider alleen de voorletter van de voornaam op. Heeft je begeleider een officiële titel? Vergeet die niet te vermelden. Je kunt de officiële titel vaak terugvinden op het profiel van je begeleider op de website van je school. Naast de naam van de begeleider schrijf je ook zijn functie op. In dit geval is dat dus ‘begeleider’.

Functie, titel, voorletters en achternaam tweede lezer/examinator: Net als bij de begeleider vermeld je de functie, voorletters en achternaam van de tweede lezer. Als je niet weet wie je tweede lezer of examinator is dan kun je dit bij je begeleider navragen.

Naam type document: Schrijf je een bachelorscriptie, masterthesis of een reflectieverslag?

Titel: Een korte pakkende titel die de lezer nieuwsgierig maakt.

Ondertitel: Een ondertitel bestaat vaak uit 1 of 2 zinnen die de titel verduidelijkt.

Datum van publicatie: Vul hier de datum in van het moment dat je het document gaat opsturen naar je begeleiders.

Voorletters en achternaam van auteur: Heb je een officiële titel? Vergeet die dan niet toe te voegen (bijvoorbeeld BSc.). Het is gebruikelijk om je voornaam niet uit te schrijven. De voorletters van eventuele doopnamen kun je ook toevoegen.

Studentnummer: Het is gebruikelijk je studentnummer te vermelden.

Opleiding: Vermeld de naam van de onderwijsinstelling.

Onderwijsinstelling: Vermeld de onderwijsinstelling.

Functie, titel, voorletters en achternaam begeleider: Schrijf van je begeleider alleen de voorletter van de voornaam op. Heeft je begeleider een officiële titel? Vergeet die niet te vermelden. Je kunt de officiële titel vaak terugvinden op het profiel van je begeleider op de website van je school. Naast de naam van de begeleider schrijf je ook zijn functie op. In dit geval is dat dus ‘begeleider’.

Functie, titel, voorletters en achternaam tweede lezer/examinator: Net als bij de begeleider vermeld je de functie, voorletters en achternaam van de tweede lezer. Als je niet weet wie je tweede lezer of examinator is dan kun je dit bij je begeleider navragen.

Het voorwoord is niet langer dan vier à vijf alinea’s.

Alleen personen die wezenlijk hebben geholpen zijn bedankt.

De bedankjes volgen een functionele volgorde: diegenen die het meest hebben bijgedragen zijn als eerst genoemd.

Er is consistent gebruikgemaakt van voor- en/of achternamen.

Het voorwoord eindigt met naam, plaats en datum ten tijde van het schrijven.

Het voorwoord is persoonlijk maar wel in een professionele stijl geschreven.

Inhoudsopgave is automatisch gegenereerd.

Voorzien van duidelijke titels.

Verschil in koppen bij gebruik van hoofdstukken en paragrafen.

Maximaal 2 pagina’s.

De kopjes inleiding tot en met literatuurlijst staan in de inhoudsopgave.

Het kopje inhoudsopgave staat niet in de inhoudsopgave.

Heeft je tabel een nummer?

Heeft je tabel een naam die verduidelijkt waar de tabel over gaat?

Is je tabel opgemaakt aan de hand van de eisen van je opleiding?

Is je tabel te begrijpen zonder hulp van de tekst?

Is de opmaak van al je tabellen consequent door je hele scriptie?

Heb je de bron van de tabel aangegeven?

Heb je naar je tabel verwezen in de tekst?

Heb je alleen de belangrijkste punten uit je tabel in de tekst besproken?

De aanleiding van het onderzoek wekt de interesse van de lezer (met een passend citaat, krantenbericht of ander voorbeeld).

Het onderwerp is afgebakend.

De wetenschappelijke relevantie is aangetoond (voor praktisch georiënteerde scripties minder relevant).

De praktische relevantie is aangetoond.

De belangrijkste (wetenschappelijke) artikelen over het onderwerp zijn opgesomd.

De doelstelling is geformuleerd.

De probleemstelling is geformuleerd.

Het conceptueel model is opgesteld.*

De onderzoeksvragen/hypothesen zijn geformuleerd.**

De onderzoeksopzet (methodologie) is kort beschreven.

De leeswijzer is toegevoegd.

De juiste werkwoordstijden zijn gebruikt.

Je hebt de 3 stappen toegepast met behulp van een of meerdere van de 5 afbakeningsstrategieën.

Je vindt voldoende bronnen als je op je onderwerp zoekt naar literatuur.

Je kunt voldoende informatie over je onderwerp vinden om in detail erop in te gaan.

De afbakening van je onderwerp is zodanig dat je een onderzoek kunt uitvoeren dat haalbaar is binnen de gestelde tijd en voldoet aan de eisen die je opleiding stelt ten aanzien van relevantie, soort onderzoek, etc.

De kernbegrippen uit de probleemstelling en onderzoeksvragen/hypothesen zijn gedefinieerd.

De belangrijkste theorieën en modellen met betrekking tot het onderzoek zijn geanalyseerd.

Het is beargumenteerd welke theorieën en modellen worden ingezet om de onderzoeksvragen te beantwoorden/hypothesen te toetsen.

Eventuele relaties tussen begrippen zijn toegelicht.

De belangrijkste wetenschappelijke artikelen over het onderwerp zijn opgesomd.

De beschrijvende onderzoeksvragen zijn beantwoord.

Het theoretisch kader heeft een logische structuur.

Relevante en recente bronnen zijn geraadpleegd.

De bronvermelding is consistent.

Optioneel: Er is een overzicht gegeven van de bestaande kennis omtrent het beschreven probleem.

Optioneel: Het is duidelijk gemaakt hoe het onderzoek aansluit op bestaande kennis.

Je onderzoek is uitgevoerd en de resultaten zijn geanalyseerd.

Per deelvraag, hypothese of topic worden alleen de daarvoor relevante resultaten besproken.

De resultaten kunnen eventueel ondersteund worden door grafieken of tabellen (bij enquêtes) of quotes (bij interviews).

Per deelvraag, hypothese of topic wordt een korte conclusie getrokken.

Als hypotheses zijn opgesteld, wordt besproken of deze zijn bevestigd of niet.

Pas in het conclusiehoofdstuk worden alle resultaten samengevoegd tot een antwoord op de hoofdvraag.

Er wordt geen informatie uit andere onderzoeken gepresenteerd als jouw onderzoeksresultaten.

De resultaten worden niet geïnterpreteerd.

De onderzoeksvragen zijn beantwoord.

Er is een antwoord geformuleerd voor de hoofdvraag/probleemstelling.

De hypothesen zijn bevestigd of ontkracht.

De conclusie is in de juiste werkwoordstijden geschreven.

Er staan geen eigen interpretaties in de conclusie.

Er wordt geen nieuwe informatie gegeven.

Er staan geen voorbeelden in de conclusie.

In de conclusie wordt geen overbodige informatie gegeven.

Er staan geen passages in de conclusie die zijn geknipt en geplakt uit de resultaten.

De ik-vorm is niet gebruikt. *

De validiteit van het onderzoek is aangetoond.

Nieuwe inzichten zijn toegelicht.

De beperkingen van het onderzoek zijn besproken.

Er is aangegeven of de verwachtingen juist waren.

Eventuele oorzaken en gevolgen voor het resultaat zijn beschreven.

De discussie bevat suggesties voor eventueel vervolgonderzoek.

De suggesties voor vervolgonderzoek zijn niet te vaag.

Er staan eigen interpretaties in de discussie (hier mag het juist wel).

De oplossingen/maatregelen kunnen op korte termijn aangepakt worden.

De aanbevelingen geven duidelijk aan wat er moet gebeuren en door wie.

Een aanbeveling bevat actieve werkwoorden; geen zullen/willen/kunnen.

Alle aanbevelingen zijn in dezelfde stijl geformuleerd.

Elke aanbeveling is apart benoemd en kort onderbouwd.

Er zijn minimaal drie en maximaal zeven aanbevelingen.

Uit de onderbouwing blijkt wat de maatregel op gaat leveren om het vraagstuk op te lossen.

Uit de onderbouwing blijkt waarom de maatregel genomen moet worden.

De argumenten die zijn gebruikt om ‘wat het oplevert’ en ‘het waarom’ aan te geven zijn afkomstig uit het onderzoek.

De aanbeveling zelf is nieuw, de rest van de informatie niet.

De ik- en wij-vorm worden niet gebruikt. *

Nawoord is maximaal 3 à 4 alinea’s.

Nawoord staat voor de literatuurlijst en na de conclusie/discussie/aanbevelingen.

In het nawoord staat vermeld wat ik heb geleerd.

Het nawoord is persoonlijk maar in een professionele stijl geschreven.

Ik ben consistent in het gebruik van voor- en achternamen.

Het nawoord eindigt met mijn naam en datum ten tijde van schrijven.

Bepaal welke onderdelen in de hoofdtekst van je scriptie horen en welke in de bijlagen.

Zet elke bijlage op een aparte pagina.

Geef elke bijlage een bijlagenummer en een duidelijke titel.

Geef eventuele subonderdelen, zoals tabellen en figuren, binnen je bijlage een eigen nummer (en titel).

Zorg dat je bijlagen begrijpelijk en overzichtelijk zijn weergegeven.

Verwijs in de hoofdtekst van je scriptie op de juiste manier en minstens een keer naar elke bijlage.

Gebruik de juiste aanhef.
“Beste meneer X,”

Introduceer je e-mail op een nette manier.
“Ik mail u naar aanleiding van onze afspraak afgelopen maandag.”

Wees kort en duidelijk in wat je precies wilt zeggen of vragen.
“Ik heb de afspraken die wij toen hebben gemaakt op een rij gezet. Zou u deze kunnen controleren en bevestigen?”

Bedank je begeleider vooraf voor zijn of haar antwoord. Hiermee ben je beleefd, maar geef je tegelijkertijd aan dat je een antwoord verwacht.
“Alvast bedankt voor uw antwoord.”

Gebruik de juiste afsluiting.
“Met vriendelijke groet,”

Het lettertype is zakelijk.

De lettergrootte is 10 of 11.

De regelafstand staat op 1,15 of 1,5 ingesteld.

Figuren en tabellen hebben een nummer en titel.

Bij figuren staan het nummer en de titel eronder.

Bij tabellen staan het nummer en de titel erboven.

Met behulp van kop 1, kop 2, kop 3 etc. heb je een automatische inhoudsopgave gegenereerd.

Er is een kop- of voettekst toegevoegd.

De pagina’s zijn genummerd.

Het titelblad is ongenummerd.

Je hebt de bronnen genoteerd volgens de juiste referentiestijl.

Heb ik geen recht op studiefinanciering?

Volg ik een studie die gericht is op een toekomstig beroep. Alle opleidingen aan hbo-instellingen en universiteiten voldoen hieraan.

Doe ikzelf de scholingsuitgaven, of mijn fiscale partner? Je ouders/verzorgers mogen de uitgaven niet voor jou doen.

Komen de type studiekosten die ik maak in aanmerking voor aftrek?