Overzicht van alle checklists voor je scriptie

Alle samengevatte delen zijn zeer relevant voor je onderzoeksonderwerp en het is essentieel dat de lezer een volledig overzicht van die bron heeft.

De samengevatte delen zijn volledig herschreven in je eigen woorden.

Bij het samenvatten heb je de bron geïntroduceerd (en niet alleen de verwijzing opgenomen in de tekst).

Langere samenvattingen bevatten meerdere vermeldingen van de bron.

Je hebt naar al je bronnen correct verwezen in de tekst.

De bronnen van alle samengevatte teksten zijn opgenomen in de literatuurlijst.

Citaten worden alleen gebruikt wanneer dit absoluut noodzakelijk is.

Citaten omvatten niet meer dan 5% (of de eis van je universiteit) van de definitieve tekst.

Alle gebruikte citaten zouden niet effectiever zijn als geparafraseerde tekst.

De bronnen van citaten worden op een juiste manier vermeld, volgens de vereiste referentiestijl.

Alle citaten worden geïntroduceerd en het is duidelijk waarom ze in de scriptie zijn opgenomen.

Verkorte citaten behouden de betekenis en zijn niet in tegenspraak met het oorspronkelijke idee van de auteur.

Indien van toepassing worden lange citaten op de juiste wijze opgemaakt als blokcitaten.

De bronnen van alle citaten zijn opgenomen in de literatuurlijst.

De samenvatting is maximaal 1 A4.

De samenvatting staat na het voorwoord en voor de inhoudsopgave.

In de samenvatting zijn de juiste werkwoordstijden consistent gebruikt.

De doelstelling staat in de samenvatting.

De probleemstelling staat in de samenvatting.

De onderzoeksvragen of hypothesen staan in de samenvatting.

De methode en aanpak van het onderzoek zijn kort beschreven.

De belangrijkste resultaten zijn opgesomd.

De conclusie is gegeven (het antwoord op de onderzoeksvraag/probleemstelling).

De resultaten zijn besproken en uitgelegd (discussie).

Suggesties voor vervolgonderzoek zijn gepresenteerd.

Eventuele aanbevelingen zijn kernachtig besproken.

De samenvatting maakt duidelijk waar de scriptie in grote lijnen over gaat (ook voor mensen zonder voorkennis).

Je alinea bevat één kerngedachte of kernthema, uitgedrukt in een (of twee) kernzin(en).

Je alinea is langer dan 1 zin.

Je alinea begint op een nieuwe regel.

Als je alinea’s inspringt, doe je dit consequent behalve aan het begin van een nieuw hoofdstuk of nieuwe paragraaf.

Je alinea’s zijn ongeveer even lang (op de inleidende en afsluitende alinea na, die korter mogen zijn).

Je alinea’s hangen met elkaar samen en zijn verbonden door verbindingswoorden.

Je paragrafen hebben consequent kopjes en eventueel paragraafnummers (als ze onderdeel zijn van een genummerd hoofdstuk).

Je gebruikt witregels voor je paragraaf begint.

Je paragraaf gaat over een specifiek deelonderwerp dat relevant is voor het hoofdonderwerp van de tekst.

Je paragraaf gaat over 1 van de (meer dan 2) deelonderwerpen in een hoofdstuk.

Je paragraaf brengt structuur aan in de tekst.

Je paragrafen zijn ongeveer even lang.

De methodologie is tussen de 400 en 800 woorden lang – of de lengte is goedgekeurd door de studiebegeleider.

Het soort onderzoek is aangegeven.

De methode om data te verzamelen is besproken.

De data-kenmerken zijn beschreven.

De inclusie- en exclusiecriteria zijn in de methoden verwerkt.

Indien nodig volgens je studierichtlijnen en op basis van het soort onderzoek dat je hebt gedaan, is aangegeven hoe de data zijn geanalyseerd.

De modellen die zijn gebruikt, zijn niet uitgelegd. Er is enkel aangegeven dat ze zijn gebruikt.

De validiteit en betrouwbaarheid zijn besproken.

De methoden zijn voornamelijk geschreven in de voltooid tegenwoordige tijd en onvoltooid verleden tijd.

Over de validiteit en betrouwbaarheid is geschreven in de onvoltooid tegenwoordige tijd.

Naam type document: Schrijf je een bachelorscriptie, masterthesis of een reflectieverslag?

Titel: Een korte pakkende titel die de lezer nieuwsgierig maakt.

Ondertitel: Een ondertitel bestaat vaak uit 1 of 2 zinnen die de titel verduidelijkt.

Illustratie: Illustratie over het onderwerp van je scriptie. Zorg ervoor dat de illustratie van een hoge kwaliteit is.

Datum van publicatie: Vul hier de datum in van het moment dat je het document gaat opsturen naar je begeleiders.

Voorletters en achternaam van auteur: Heb je een officiële titel? Vergeet die dan niet toe te voegen (bijvoorbeeld BSc.). Het is gebruikelijk om je voornaam niet uit te schrijven. De voorletters van eventuele doopnamen kun je ook toevoegen.

Studentnummer: Het is gebruikelijk je studentnummer te vermelden.

Opleiding: Vermeld de naam van de onderwijsinstelling.

Onderwijsinstelling: Vermeld de onderwijsinstelling.

Functie, titel, voorletters en achternaam begeleider: Schrijf van je begeleider alleen de voorletter van de voornaam op. Heeft je begeleider een officiële titel? Vergeet die niet te vermelden. Je kunt de officiële titel vaak terugvinden op het profiel van je begeleider op de website van je school. Naast de naam van de begeleider schrijf je ook zijn functie op. In dit geval is dat dus ‘begeleider’.

Functie, titel, voorletters en achternaam tweede lezer/examinator: Net als bij de begeleider vermeld je de functie, voorletters en achternaam van de tweede lezer. Als je niet weet wie je tweede lezer of examinator is dan kun je dit bij je begeleider navragen.

Naam type document: Schrijf je een bachelorscriptie, masterthesis of een reflectieverslag?

Titel: Een korte pakkende titel die de lezer nieuwsgierig maakt.

Ondertitel: Een ondertitel bestaat vaak uit 1 of 2 zinnen die de titel verduidelijkt.

Datum van publicatie: Vul hier de datum in van het moment dat je het document gaat opsturen naar je begeleiders.

Voorletters en achternaam van auteur: Heb je een officiële titel? Vergeet die dan niet toe te voegen (bijvoorbeeld BSc.). Het is gebruikelijk om je voornaam niet uit te schrijven. De voorletters van eventuele doopnamen kun je ook toevoegen.

Studentnummer: Het is gebruikelijk je studentnummer te vermelden.

Opleiding: Vermeld de naam van de onderwijsinstelling.

Onderwijsinstelling: Vermeld de onderwijsinstelling.

Functie, titel, voorletters en achternaam begeleider: Schrijf van je begeleider alleen de voorletter van de voornaam op. Heeft je begeleider een officiële titel? Vergeet die niet te vermelden. Je kunt de officiële titel vaak terugvinden op het profiel van je begeleider op de website van je school. Naast de naam van de begeleider schrijf je ook zijn functie op. In dit geval is dat dus ‘begeleider’.

Functie, titel, voorletters en achternaam tweede lezer/examinator: Net als bij de begeleider vermeld je de functie, voorletters en achternaam van de tweede lezer. Als je niet weet wie je tweede lezer of examinator is dan kun je dit bij je begeleider navragen.

Het voorwoord is niet langer dan vier à vijf alinea’s.

Alleen personen die wezenlijk hebben geholpen zijn bedankt.

De bedankjes volgen een functionele volgorde: diegenen die het meest hebben bijgedragen zijn als eerst genoemd.

Er is consistent gebruikgemaakt van voor- en/of achternamen.

Het voorwoord eindigt met naam, plaats en datum ten tijde van het schrijven.

Het voorwoord is persoonlijk maar wel in een professionele stijl geschreven.

Inhoudsopgave is automatisch gegenereerd.

Voorzien van duidelijke titels.

Verschil in koppen bij gebruik van hoofdstukken en paragrafen.

Maximaal 2 pagina’s.

De kopjes inleiding tot en met literatuurlijst staan in de inhoudsopgave.

Het kopje inhoudsopgave staat niet in de inhoudsopgave.

Heeft je tabel een nummer?

Heeft je tabel een naam die verduidelijkt waar de tabel over gaat?

Is je tabel opgemaakt aan de hand van de eisen van je opleiding?

Is je tabel te begrijpen zonder hulp van de tekst?

Is de opmaak van al je tabellen consequent door je hele scriptie?

Heb je de bron van de tabel aangegeven?

Heb je naar je tabel verwezen in de tekst?

Heb je alleen de belangrijkste punten uit je tabel in de tekst besproken?

De aanleiding van het onderzoek wekt de interesse van de lezer (met een passend citaat, krantenbericht of ander voorbeeld).

Het onderwerp is afgebakend.

De wetenschappelijke relevantie is aangetoond (voor praktisch georiënteerde scripties minder relevant).

De praktische relevantie is aangetoond.

De belangrijkste (wetenschappelijke) artikelen over het onderwerp zijn opgesomd.

De doelstelling is geformuleerd.

De probleemstelling is geformuleerd.

Het conceptueel model is opgesteld.*

De onderzoeksvragen/hypothesen zijn geformuleerd.**

De onderzoeksopzet (methodologie) is kort beschreven.

De leeswijzer is toegevoegd.

De juiste werkwoordstijden zijn gebruikt.

Je hebt de 3 stappen toegepast met behulp van een of meerdere van de 5 afbakeningsstrategieën.

Je vindt voldoende bronnen als je op je onderwerp zoekt naar literatuur.

Je kunt voldoende informatie over je onderwerp vinden om in detail erop in te gaan.

De afbakening van je onderwerp is zodanig dat je een onderzoek kunt uitvoeren dat haalbaar is binnen de gestelde tijd en voldoet aan de eisen die je opleiding stelt ten aanzien van relevantie, soort onderzoek, etc.

De kernbegrippen uit de probleemstelling en onderzoeksvragen/hypothesen zijn gedefinieerd.

De belangrijkste theorieën en modellen met betrekking tot het onderzoek zijn geanalyseerd.

Het is beargumenteerd welke theorieën en modellen worden ingezet om de onderzoeksvragen te beantwoorden/hypothesen te toetsen.

Eventuele relaties tussen begrippen zijn toegelicht.

De belangrijkste wetenschappelijke artikelen over het onderwerp zijn opgesomd.

De beschrijvende onderzoeksvragen zijn beantwoord.

Het theoretisch kader heeft een logische structuur.

Relevante en recente bronnen zijn geraadpleegd.

De bronvermelding is consistent.

Optioneel: Er is een overzicht gegeven van de bestaande kennis omtrent het beschreven probleem.

Optioneel: Het is duidelijk gemaakt hoe het onderzoek aansluit op bestaande kennis.

Je onderzoek is uitgevoerd en de resultaten zijn geanalyseerd.

Per deelvraag, hypothese of topic worden alleen de daarvoor relevante resultaten besproken.

De resultaten kunnen eventueel ondersteund worden door grafieken of tabellen (bij enquêtes) of quotes (bij interviews).

Per deelvraag, hypothese of topic wordt een korte conclusie getrokken.

Als hypotheses zijn opgesteld, wordt besproken of deze zijn bevestigd of niet.

Pas in het conclusiehoofdstuk worden alle resultaten samengevoegd tot een antwoord op de hoofdvraag.

Er wordt geen informatie uit andere onderzoeken gepresenteerd als jouw onderzoeksresultaten.

De resultaten worden niet geïnterpreteerd.

De onderzoeksvragen zijn beantwoord.

Er is een antwoord geformuleerd voor de hoofdvraag/probleemstelling.

De hypothesen zijn bevestigd of ontkracht.

De conclusie is in de juiste werkwoordstijden geschreven.

Er staan geen eigen interpretaties in de conclusie.

Er wordt geen nieuwe informatie gegeven.

Er staan geen voorbeelden in de conclusie.

In de conclusie wordt geen overbodige informatie gegeven.

Er staan geen passages in de conclusie die zijn geknipt en geplakt uit de resultaten.

De ik-vorm is niet gebruikt. *

De validiteit van het onderzoek is aangetoond.

Nieuwe inzichten zijn toegelicht.

De beperkingen van het onderzoek zijn besproken.

Er is aangegeven of de verwachtingen juist waren.

Eventuele oorzaken en gevolgen voor het resultaat zijn beschreven.

De discussie bevat suggesties voor eventueel vervolgonderzoek.

De suggesties voor vervolgonderzoek zijn niet te vaag.

Er staan eigen interpretaties in de discussie (hier mag het juist wel).

De oplossingen/maatregelen kunnen op korte termijn aangepakt worden.

De aanbevelingen geven duidelijk aan wat er moet gebeuren en door wie.

Een aanbeveling bevat actieve werkwoorden; geen zullen/willen/kunnen.

Alle aanbevelingen zijn in dezelfde stijl geformuleerd.

Elke aanbeveling is apart benoemd en kort onderbouwd.

Er zijn minimaal drie en maximaal zeven aanbevelingen.

Uit de onderbouwing blijkt wat de maatregel op gaat leveren om het vraagstuk op te lossen.

Uit de onderbouwing blijkt waarom de maatregel genomen moet worden.

De argumenten die zijn gebruikt om ‘wat het oplevert’ en ‘het waarom’ aan te geven zijn afkomstig uit het onderzoek.

De aanbeveling zelf is nieuw, de rest van de informatie niet.

De ik- en wij-vorm worden niet gebruikt. *

Nawoord is maximaal 3 à 4 alinea’s.

Nawoord staat voor de literatuurlijst en na de conclusie/discussie/aanbevelingen.

In het nawoord staat vermeld wat ik heb geleerd.

Het nawoord is persoonlijk maar in een professionele stijl geschreven.

Ik ben consistent in het gebruik van voor- en achternamen.

Het nawoord eindigt met mijn naam en datum ten tijde van schrijven.

Bepaal welke onderdelen in de hoofdtekst van je scriptie horen en welke in de bijlagen.

Zet elke bijlage op een aparte pagina.

Geef elke bijlage een bijlagenummer en een duidelijke titel.

Geef eventuele subonderdelen, zoals tabellen en figuren, binnen je bijlage een eigen nummer (en titel).

Zorg dat je bijlagen begrijpelijk en overzichtelijk zijn weergegeven.

Verwijs in de hoofdtekst van je scriptie op de juiste manier en minstens een keer naar elke bijlage.

Gebruik de juiste aanhef.
“Beste meneer X,”

Introduceer je e-mail op een nette manier.
“Ik mail u naar aanleiding van onze afspraak afgelopen maandag.”

Wees kort en duidelijk in wat je precies wilt zeggen of vragen.
“Ik heb de afspraken die wij toen hebben gemaakt op een rij gezet. Zou u deze kunnen controleren en bevestigen?”

Bedank je begeleider vooraf voor zijn of haar antwoord. Hiermee ben je beleefd, maar geef je tegelijkertijd aan dat je een antwoord verwacht.
“Alvast bedankt voor uw antwoord.”

Gebruik de juiste afsluiting.
“Met vriendelijke groet,”

Het lettertype is zakelijk.

De lettergrootte is 10 of 11.

De regelafstand staat op 1,15 of 1,5 ingesteld.

Figuren en tabellen hebben een nummer en titel.

Bij figuren staan het nummer en de titel eronder.

Bij tabellen staan het nummer en de titel erboven.

Met behulp van kop 1, kop 2, kop 3 etc. heb je een automatische inhoudsopgave gegenereerd.

Er is een kop- of voettekst toegevoegd.

De pagina’s zijn genummerd.

Het titelblad is ongenummerd.

Je hebt de bronnen genoteerd volgens de juiste referentiestijl.

Heb ik geen recht op studiefinanciering?

Volg ik een studie die gericht is op een toekomstig beroep. Alle opleidingen aan hbo-instellingen en universiteiten voldoen hieraan.

Doe ikzelf de scholingsuitgaven, of mijn fiscale partner? Je ouders/verzorgers mogen de uitgaven niet voor jou doen.

Komen de type studiekosten die ik maak in aanmerking voor aftrek?